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温大附小:任务驱动 学为中心 思维提升——记浙江省英语骨干教师研修班活动

时间:2018-05-24 11:21:10 浏览:1229次   字体:   打印本页

   

初夏的阳光格外明媚,风儿带着微微的暖意吹着,校园里飘着朗朗的读书声。温州大学附属第一实验小学的早晨格外热闹,浙江省英语骨干教师研修班来到该校,进行了为期一天的学习交流。

为全面推进课程改革,深入学习英语学科核心素养,明确小学英语课程目标与英语学习关键能力的培养策略,2018516日,浙江省英语骨干教师研修培训在温大附小智圆堂举行。活动分为课堂观摩、互动点评、专题讲座等环节,浙江省英语骨干教师研修班的全体学员和鹿城区各校小学英语教师参与了此次活动。

在动听的全英文主持声中,活动拉开了序幕。温大附小合唱团为远道而来的客人们献上了一份暖心的见面礼——小组唱节目《Down By The Riverside》。在轻快悠扬的歌声中,活动正式开始.

首先,温大附小优秀青年教师单婵带来牛津英语上海版课例展示《Shapes》。单老师以帮助机器人解决麻烦为情境,导入形状词汇教学。以旧知联系新知,巧妙地将学生已学的身体部位词汇与形状词汇相联系,让学生形象地初步感知。以学为中心,在一系列学习任务中,不断引导学生自主学习、合作学习。单老师通过找规律来巩固词汇的活动设计更体现了跨学科教学的意义。最后,在为机器人拼房子的活动中,学生不仅能将课堂所学知识流利地在语篇中输出,还充分展示了丰富的想象力——一个个多彩的、个性的大房子跃然纸上,“Umbrella House”雨伞房子给老师们留下了深刻的印象。

紧接着由温大附小新生代优秀教师陈诺带来牛津英语上海版课例展示《Happy Mothers Day》。陈老师用绘本《My Mum》导入课题。绘本中,生动、真实又充满童趣的“超级妈妈”形象为课堂渲染了浓浓的母亲节氛围,逐步引导学生感受母爱,并思考能为自己的妈妈做些什么。陈老师在真实的、贴近学生生活的任务型活动中开展词汇教学,强调学习的自主性,让学生在已学单词的提示中,利用拼读法,自主合作学习新单词。陈老师用甜甜的笑容、生动的语言和肢体动作营造了灵动的课堂氛围。来自身边的建议、给妈妈的一封信、微信好友礼物推荐等课堂活动设计丰富多彩、紧扣主题、难度递增。

最后,由来自温州市实验小学的林曦曦老师带来牛津英语上海版复习课课例展示《My favourite things》。林老师的课堂轻松活泼、生动有趣、精彩纷呈,充分激发了学生的积极性和低年级学生的表演欲。在词汇复习环节,林老师不仅帮助学生巩固了教材第二模块所有词汇,还引导学生学会分类,从思维提升的角度精心设计教学。林老师基于教材文本,又高于教材内涵,以自己的生日派对为情境,在复习所学词汇、句型的同时,融入思想品德教育——通过不速之客鳄鱼的故事教育学生不能为陌生人开门,更不能接受陌生人的礼物。安全教育与英语教学巧妙融合。

课后,三位老师对各自的设计思路做了现场说课,鹿城区英语教研员张璐老师对三节课进行了点评,充分肯定了三节课的教学设计。三节课分别体现了小学一、二、三三个年级段不同的学习目标与要求,都在任务聚焦、真实语境、新旧串联、情感激发等方面作了优秀的示范。

会后,上课老师和与会老师对温大附小学生的课堂表现给予了高度的称赞,微信朋友圈更是被孩子们出色的表现刷屏。学生们在全英语教学的课堂中对答如流、积极活跃、思维敏捷、情感丰富、口语动听,表演大方投入,合作学习团结创新。

下午,由鹿城区英语教研员张璐老师为学员们带来《核心素养视野下的小学英语教学设计》主题讲座。张老师以身边的真实故事幽默开场,讲述了文化意识的重要性。张老师强调:英语教学要在真实的情境体验中学习语言,实现语言交际目标、思维认知目标和社会文化意识目标。同时,要有目标增值度,必须基于目标有效学习,关注学生能力的提高。张老师还以自己的课例分析,展现了英语学科教学设计的“厚度”——基于不同主题文本,深度挖掘,引导学生批判性思考,培养学生的人格品质。

英语课堂是生动的、幽默的,是充满感染力与生命力的,更是有智慧的、有思想的。在这个初夏,浙江省英语骨干老师们欢聚一堂,感受英语的魅力,收获智慧的果实。

 
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